Ο Κόσμος σαν ζωγραφιά

Έντεχνος Συλλογισμός θεματικές νηπιαγωγείου STEM

Ο Κόσμος σαν ζωγραφιά

Rena Valma Ιανουαρίου 07, 2023 Komentar

 "Ο Κόσμος σαν ζωγραφιά" έτρεξε στο 29ο Νηπιαγωγείο Πειραιά τη σχολική χρονιά 2017-2018. Μαζεύοντας όλο το υλικό εκείνης της εποχής το ενσωμάτωσα σε μία διαδραστική παρουσίαση και το ενίσχυσα με ψηφιακά στοιχεία ( παιχνίδια, βίντεο, φύλλα εργασίας και ολίγον προγραμματισμό για αρχάριους).

Μπορείτε να το δείτε ... ΕΔΩ (Συνιστάται)

Διαβάστε περισσότερα

Ο Έντεχνος Συλλογισμός στο webex.

Έντεχνος Συλλογισμός θεματικές νηπιαγωγείου

Ο Έντεχνος Συλλογισμός στο webex.

Rena Valma Μαΐου 21, 2020 2 Komentar

Αυτές τις μέρες κάτω από την αναγκαιότητα του lockdown παλέψαμε με πράγματα, μέχρι χτες άγνωστα, που άκουγαν στο όνομα "σύγχρονη και ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση". Οι δυσκολίες πολλές και οι ανάγκες που προέκυψαν, κυρίως σε τεχνολογικό εξοπλισμό και γνώσεις ακόμα περισσότερες! Ίσως δεν έχουμε παρακολουθήσει άλλη περίοδο τόσα πολλά σεμινάρια, ούτε έχουμε ξοδέψει τόσες ατέλειωτες ώρες μπροστά σε μία οθόνη όσο τώρα, την εποχή του covid-19! !

Γι αυτό με  αυτήν την ανάρτηση θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας τη συμμετοχή μου σ' ένα πολύ ενδιαφέρον webinar - ανάμεσα στα πολλά - που διοργάνωσε η ΣΕΕ ΠΕ60 του 6ου ΠΕΚΕΣ ΠΕΙΡΑΙΑ κα Κυριακή Μέλλιου στις 20/05/2020, με θέμα "την αξιοποίηση των τεχνών στη διδασκαλία υπό το πρίσμα της προσέγγισης «Έντεχνος Συλλογισμός» ( Artful thinking )"

Η αξιοποίηση των τεχνών με το μοντέλο του Έντεχνου Συλλογισμού ανοίγει πολλαπλούς δρόμους στη σκέψη των παιδιών ( περισσότερες πληροφορίες για τον Έντεχνο Συλλογισμό και τις ρουτίνες σκέψης δείτε  .... ΕΔΩ ). Βρίσκει δε ιδανικό πεδίο εφαρμογής στην σχολική τάξη. Ωστόσο η προσπάθεια που έγινε στο συγκεκριμένο webinar ήταν η αξιοποίηση του Έντεχνου Συλλογισμού στις συνθήκες της  σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Γι αυτό το σκοπό δημιούργησα μία παρουσίαση που αναλύει βήμα - βήμα τόσο τη χρήση της πλατφόρμας webex γι' αυτό το σκοπό, όσο και παραδείγματα εφαρμογής σε δύο έργα τέχνης. 

( Προϋπόθεση για να κάνετε share file είναι να έχετε αποθηκεύσει την εικόνα του έργου στον υπολογιστή σας. )

Προεκτάσεις μετά την επεξεργασία του έργου....

Δεύτερο παράδειγμα με χρήση των Ρουτίνων Σκέψης α) Σκέπτομαι, Προβληματίζομαι, Διερευνώ και β) Γιατί το λες αυτό; 

Κατά τη διάρκεια που τα παιδιά διατυπώνουν τις σκέψεις τους μπορείτε συνδυαστικά να τα  ρωτήσετε: "Γιατί το λες αυτό;" . Με αυτόν τον τρόπο παρακινούνται να αιτιολογήσουν τους ισχυρισμούς τους και να αναπτύξουν τα επιχειρήματά τους.

Προεκτάσεις και μαθησιακές αποστολές....

Σας παραθέτω ξεχωριστά τα δύο φύλλα εργασίας που σχεδίασα για τις παραπάνω Ρουτίνες.

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακά περιβάλλοντα Τέχνης.

Άρθρα Έντεχνος Συλλογισμός

Ψηφιακά περιβάλλοντα Τέχνης.

Rena Valma Αυγούστου 07, 2019 Komentar

"Ένα έργο τέχνης είναι, πάνω απ' όλα, μια περιπέτεια του μυαλού", είχε πει ο Ευγένιος Ιονέσκο, αλλά και της ψυχής αφού "θεμελιώδους σημασίας και πρωταρχικό στοιχείο της τέχνης είναι η συγκίνηση" κατά τον Καβάφη.

Ο ρόλος της Τέχνης στην ανάπτυξη της σκέψης, της ενσυναίσθησης και της λειτουργίας της ίδιας της κοινωνίας είναι καταλυτικός, γι αυτό είναι πολύ σημαντικό να την ενσωματώσουμε μέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Κάποτε η πρόσβαση σε έργα τέχνης γινόταν μόνο με την επίσκεψή μας σε κάποιο μουσείο. Στην εποχή μας, την εποχή του διαδικτύου, έχουμε την δυνατότητα να έρθουμε σε επαφή με έργα τέχνης, μουσεία, μουσικές παραγωγές, χειρόγραφα κλπ απ' όλο τον κόσμο μόνο με μερικά κλικ! Και αυτό δεν πρέπει να το αφήσουμε ανεκμετάλλευτο!

Στην παρούσα ανάρτηση θα σας παρουσιάσω ψηφιακά περιβάλλοντα Τέχνης που μπορούμε να αξιοποιήσουμε στην τάξη, θέτοντας πολλαπλούς στόχους, όπως: ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και της στοχαστικής διάθεσης, ενδυνάμωση της παρατήρησης και της δημιουργικότητας των παιδιών, βαθύτερη διερεύνηση ενός θέματος, πρόκληση συναισθημάτων και συγκινήσεων.

( Σημείωση: Ό,τι είναι μαρκαρισμένο με κίτρινο χρώμα, αποτελεί σύνδεσμο ).

                                         GOOGLE ARTS AND CULTURE

Θα ξεκινήσω με το δυναμικό περιβάλλον που παρέχει η GOOGLE και ακούει στο όνομα : GOOGLE ARTS AND CULTURE. 
Πατώντας στον σύνδεσμο (  GOOGLE ARTS AND CULTURE ) θα βρεθείτε σε μία ηλεκτρονική πλατφόρμα μέσω της οποίας μπορείτε να αποκτήσετε πρόσβαση σε ένα τεράστιο όγκο έργων τέχνης απ' όλο τον κόσμο.  Ποιές δυνατότητες / εργαλεία μας παρέχει;

• Αναζήτηση - Διερεύνηση με βάση τον καλλιτέχνη, τον τίτλο του έργου ή του καλλιτεχνικού ρεύματος, της χώρας και του έτους, που θα πληκτρολογήσετε. 
• Πρόσβαση σε συλλογές, σύγχρονες τάσεις, διάφορα θέματα ( = κλικάρετε Themes από το αριστερό menu ), αλλά και έργα τέχνης κατηγοριοποιημένα με βάση το κύριο υλικό κατασκευής τους ( κλικ στην επιλογή mediums )
• Ζωντανή Περιήγηση σε διάφορα μουσεία κάνοντας χρήση του εργαλείου walk through, μεταξύ αυτών και του Βρετανικού Μουσείου που θα παρουσιάσουμε πιο κάτω.
• Λεπτομερή παρατήρηση του έργου χρησιμοποιώντας το εργαλείο zoom in.
• Δυνατότητα δημιουργίας προσωπικής συλλογής.
• Προβολή περιεχομένου video και ήχου.
• Εκπαιδευτικό υλικό.

                                                           EUROPEANA

Η EUROPEANA είναι μία ψηφιακή βιβλιοθήκη για τον πολιτισμό της Ευρώπης και δημιουργήθηκε το 2008. Είναι συνδεδεμένη με 27 ευρωπαϊκές χώρες και 1500 πολιτιστικά ιδρύματα. 
Τι μας παρέχει :

• Πρόσβαση σε πάνω από 58 εκ. ψηφιοποιημένα βιβλία, χάρτες, χειρόγραφα, εφημερίδες, φωτογραφίες, πίνακες ζωγραφικής, αποσπάσματα από κινηματογραφικές ταινίες, μουσικά έργα και ηχητικές εγγραφές, που παίζουν τον ρόλο τεκμηρίων. 
• Η αναζήτηση - διερεύνηση είναι οργανωμένη σε θεματικές και σε κάθε θεματική υπάρχει η δυνατότητα για εξειδικευμένη επιπλέον αναζήτηση. Ξεκινάμε από το κεντρικό menu στο οποίο διακρίνουμε τις εξής βασικές κατηγορίες : 

               α. ΣΥΛΛΟΓΕΣ

               β. ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ 

               γ. ΕΚΘΕΣΕΙΣ ( πρόκειται για περιοδικές Εκθέσεις ) και 

               δ. ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ  

     

Επιλέξτε μία κατηγορία για να δείτε τις υποκατηγορίες που διαθέτει. Από κει και            πέρα έχετε την δυνατότητα να ορίσετε με περισσότερες λεπτομέρειες τί είναι αυτό        που αναζητάτε : εικόνα; ήχος; χειρόγραφο; Σ' αυτόν τον προσδιορισμό θυμίζει              αρκετά την δομή του ιστότοπου SKROUTZ.

• Πληροφορίες για το έργο ή το αντικείμενο που βλέπουμε σε μορφή μιας σύντομης περιγραφής ( metadata ), που περιλαμβάνει έτος, χώρα προέλευσης, Εκδότη, Ίδρυμα που φιλοξενεί το έργο, πνευματικά δικαιώματα κλπ.

 Η δυσκολία που παρουσιάζει η EUROPEANA είναι ότι οι γλώσσες που                 χρησιμοποιούνται στις διάφορες πληροφορίες είναι πολλές (αγγλικά, γερμανικά,     ολλανδικά κλπ ) ανάλογα με την χώρα προέλευσης του έργου. Οπότε αν σας   ενδιαφέρει κάτι πάρα πολύ και αγνοείτε τη γλώσσα, έχετε ανοιχτή σε κάποια διπλανή   καρτέλα και την   μετάφραση της Google ή επιλέξτε εξ αρχής να μεταφραστεί η σελίδα που βλέπετε.

                                                    ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ - BRITISH MUSEUM

Η ιστοσελίδα του ΒΡΕΤΑΝΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ προσφέρει πλούσιο υλικό και πληροφορίες για τα εκθέματά του, αλλά και προτάσεις για εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκπαιδευτικό υλικό για τους δασκάλους. Εδώ μπορείτε να δείτε τα γλυπτά του Παρθενώνα, αλλά και να δημιουργήσετε τον δικό σας Παρθενώνα ( ! ). 

Τί μας παρέχει ...

• Αναζήτηση Συλλογών και εκθεμάτων : Η ιστοσελίδα του Βρετανικού Μουσείου προσφέρει την δυνατότητα για αναζήτηση αντικειμένων, συλλογών κλπ με δύο τρόπους α) με απλή αναζήτηση, όπως θα κάνατε σε οποιαδήποτε μηχανή αναζήτησης, κλικάροντας την επιλογή COLLECTION ONLINE από την αρχική σελίδα ( θα σας μεταφέρει ΕΔΩ ) ή κλικάροντας την επιλογή Research που βρίσκεται πάλι στην αρχική σελίδα, ψηλά στο πάνω μέρος της. β) Προχωρημένη, δηλαδή εξειδικευμένη αναζήτηση ( advanced ) που μπορεί να συνδυαστεί με την απλή αναζήτηση. 
• Περιηγηθείτε μέσα στο Βρετανικό Μουσείο, σαν να ήσαστε εκεί! Σ' αυτό συνδράμει και η πλατφόρμα του Google Arts and Culture. Κάντε κλικ ΕΔΩ για να ξεκινήσετε την ξενάγησή σας στο πραγματικά τεράστιο χώρο του Βρετανικού Μουσείου.
• Δείτε τα ελληνικά εκθέματα του Μουσείου, ανά περιόδους και εποχές ... ΕΔΩ
• Δείτε τα γλυπτά του Παρθενώνα .... ΕΔΩ , αλλά και ζωντανά  ... ΕΔΩ
• Δημιουργείστε με τα παιδιά τον δικό σας Παρθενώνα, κάνοντας κλικ .... ΕΔΩ
• Ανακαλύψτε διαδραστικά, ευρήματα ανά ήπειρο και χρονική περίοδο στην καταπληκτική πλατφόρμα THE MUSEUM OF THE WORLD.

                                                           ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ

Το ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ είναι εθνικός συσσωρευτής εκπαιδευτικού περιεχομένου, που καλύπτει την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με πάνω από 17.000 αντικείμενα. Η πρόσβαση είναι ελεύθερη για όλους κι εδώ θα βρείτε ψηφιοποιημένα βιβλία, εικόνες, χειρόγραφα, χάρτες, εφημερίδες, φωτογραφίες, πειράματα, προσομοιώσεις, εκπαιδευτικά λογισμικά, πίνακες ζωγραφικής και βίντεο.  Οι φορείς που εμπλέκονται είναι Πανεπιστήμια, Ινστιτούτα, Μουσεία και βιβλιοθήκες.

Τί μας παρέχει....

• Αναζήτηση θέματος ή αντικειμένου από την μπάρα της μηχανής Αναζήτησης. Η παρουσίαση των αποτελεσμάτων αναζήτησης έχει πολύ καλή δομή ως προς την πληροφόρηση. Έτσι δίπλα στα αποτελέσματα που παρουσιάζονται μας πληροφορεί για το καθένα ξεχωριστά  α) σε ποια βαθμίδα εκπαίδευσης αναφέρεται προσχολική, δημοτικό, γυμνάσιο κλπ β) τον τύπο μαθησιακού αντικειμένου, εάν δηλαδή πρόκειται για εκπαιδευτικό σενάριο, εικόνα, βίντεο, πείραμα κλπ γ) την θεματική περιοχή που καλύπτει ( γεωγραφία, γλώσσα, λογοτεχνία, εικαστικά κλπ ). Στην αριστερή στήλη των αποτελεσμάτων μας δίνεται η δυνατότητα να ειδικεύσουμε περισσότερο στην αναζήτησή μας, επιλέγοντας συγκεκριμένη θεματική περιοχή, εκπαιδευτική βαθμίδα, ηλικία μαθητή, αποθετήριο προέλευσης, γλώσσα αντικειμένου κ.α.
• Διερεύνηση με απ' ευθείας μετάβαση στα αποθετήρια, που θα τα βρείτε στην αρχική σελίδα και καλύπτουν διάφορες γνωστικές περιοχές. Το υλικό που υπάρχει για την Προσχολική Εκπαίδευση θα το βρείτε... ΕΔΩ 
  
• Προβολή και εκπαιδευτική αξιοποίηση βίντεο που μπορείτε να βρείτε ... ΕΔΩ 
• Δημιουργία δικού σας προφίλ για να οργανώσετε τα αντικείμενα που σας ενδιαφέρουν, αλλά και να μπορείτε να αξιολογήσετε δημοσιευμένο εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Αυτό απαιτεί σύνδεση με τον λογαριασμό σας, μέσω των κωδικών του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.

Το Φωτόδεντρο, όπως προκύπτει από τα παραπάνω, καλύπτει ένα ευρύ φάσμα μαθησιακών περιοχών και όχι μόνο ό,τι σχετίζεται με την Τέχνη. Επειδή συνδέεται και με άλλα αποθετήρια μπορεί να μεταφερθείτε σε αυτά για να δείτε αναλυτικά εκείνο που ψάχνετε. Έτσι π.χ. εάν αναζητήσουμε "τοιχογραφίες" και από τα αποτελέσματα επιλέξουμε "Τα παιδιά μαθαίνουν για τις τοιχογραφίες της Μινωικής Κρήτης" - που είναι εκπαιδευτικό σενάριο κατατεθειμένο στην πλατφόρμα ΑΙΣΩΠΟΣ, τότε θα μεταφερθούμε στην πλατφόρμα για να το διαβάσουμε.

*Οι παραπάνω πληροφορίες αντλήθηκαν από το πολύ ενδιαφέρον σεμινάριο που παρακολούθησα φέτος με θέμα "Έντεχνες Προσεγγίσεις" , που διοργανώθηκε από το 6ο ΠΕΚΕΣ Πειραιά και με την επιστημονική καθοδήγηση των ΣΕΕ Μαρίας Καλαματιανού ΠΕ70, Κυριακής Μέλλιου ΠΕ60, Παναγιώτη Φατσέα ( Εφαρμοσμένων Τεχνών ) και Βασιλικής Σοφρά ΠΕ08. Τους ευχαριστώ θερμά για τα πλούσια ερεθίσματα που μου έδωσαν και έγιναν κίνητρο γι' αυτήν την προσωπική διερεύνηση.

     

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική αξιοποίηση της πλατφόρμας Google Arts & culture.

Αρχαίος Ελληνικός Πολιτισμός Έντεχνος Συλλογισμός θεματικές νηπιαγωγείου

Εκπαιδευτική αξιοποίηση της πλατφόρμας Google Arts & culture.

Rena Valma Αυγούστου 07, 2019 Komentar

Σ' αυτήν την ανάρτηση θα σας παρουσιάσω ένα  παράδειγμα αξιοποίησης του ψηφιακού περιβάλλοντος τέχνης Google Arts and Culture στη σχολική τάξη.

( για περισσότερες πληροφορίες αναφορικά με τα ψηφιακά περιβάλλοντα Τέχνης πατήστε ... ΕΔΩ )

Πρόκειται για μία mini δραστηριότητα με καθορισμένους στόχους, που μπορεί να ενσωματωθεί στη θεματική του Αρχαίου Ελληνικού Πολιτισμού.

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν...

ΤΙΤΛΟΣ : Οι ιστορίες των αγγείων ζωντανεύουν.

Στο πλαίσιο προσέγγισης και διερεύνησης της κλασσικής αρχαιοελληνικής τέχνης, τα παιδιά - αφού γνωρίσουν τα είδη και τις χρήσεις των αγγείων στην Αρχαία Ελλάδα - θα εστιάσουν στα θέματα που απεικόνιζαν, ως βασικούς μάρτυρες των κοινωνικών και πολιτιστικών συνηθειών των αρχαίων Ελλήνων.

Στην προκειμένη περίπτωση θα αξιοποιηθεί το θέμα που απεικονίζεται σε κρατήρα της Κλασσικής περιόδου, μέσα από το ψηφιακό περιβάλλον Τέχνης του Google Arts and Culture.

Το έργο θα το βρείτε στον σύνδεσμο : https://artsandculture.google.com/asset/red-figure-bell-krater/BQEkgqyqg_8kag και είναι σημαντικό να το επεξεργαστείτε από την πλατφόρμα της Google παρά χρησιμοποιώντας κάποια εκτυπωμένη εικόνα του, ώστε να έχετε την ευκαιρία να χρησιμοποιήσετε το εργαλείο zoom για λεπτομερή παρατήρηση.

ΣΥΝΟΠΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΡΓΟ που μας παρέχει η Google

( Μεταδεδομένα - metadata )

Τίτλος: Ερυθρόμορφο αγγείο – Κρατήρας

Δημιουργός : Κλεοφών.

Έτος δημιουργίας: 440 – 430 π.χ.

Περίοδος : Κλασσική περίοδος.

Πολιτισμός : Ελληνικός ( Αττικός ).

Τύπος αγγείου : Κρατήρας ( σκεύος που το χρησιμοποιούσαν για ανάμειξη κρασιού με νερό ).

Θέμα: Ο ζωγράφος απεικονίζει σκηνή από κομό, συμπόσιο, που ήταν ένα πολύ δημοφιλές θέμα μεταξύ των Ελλήνων και των αττικών ζωγράφων.

Πνευματικά Δικαιώματα: Μουσείο Γουλανδρή – Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης.

Γνωστικά Αντικείμενα

Η δραστηριότητα που ακολουθεί συνδέεται με τις εξής θεματικές περιοχές: α) Δημιουργία – Έκφραση (εικαστικά ) : Τα παιδιά θα έρθουν σε επαφή με την κεραμική τέχνη και την πολιτιστική μας κληρονομιά, καλλιεργώντας συνάμα το αισθητικό τους κριτήριο. Παράλληλα θα κληθούν να αποτυπώσουν με δικά τους σχέδια την ιστορία που θα δημιουργήσουν στην συνέχεια. β) Ανάπτυξη προφορικού λόγου ( Γλώσσα ) : τα παιδιά θα περιγράψουν τόσο εκείνο που βλέπουν όσο και τη δική τους εκδοχή για τη δημιουργία μιας νέας ιστορίας. γ) Διερευνώντας το ανθρωπογενές περιβάλλον ( Μελέτη Περιβάλλοντος ) : τα παιδιά θα γνωρίσουν μία πτυχή από την κοινωνική ζωή των αρχαίων Ελλήνων, εν προκειμένω της εορταστικής εκδήλωσης του κομού – συμποσίου. δ) Ανάπτυξη μαθηματικής σκέψης ( Μαθηματικά ) : τα παιδιά θα κληθούν να τοποθετήσουν σε χρονική σειρά την νέα ιστορία που θα δημιουργήσουν. ε) Νέες Τεχνολογίες : Αυτές διατρέχουν όλη τη δραστηριότητα και παίζουν ενισχυτικό ρόλο στην ευρύτερη θεματική μας.

Διδακτικοί Στόχοι

 α. Γνωριμία με την κεραμική Τέχνη της Αρχαιότητας 
β. Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης και διερεύνησης έργων τέχνης 
γ. Ανάπτυξη αφηγηματικού λόγου 
δ. Γνωριμία με τις κοινωνικές εκδηλώσεις των αρχαίων Ελλήνων 
ε. Χρονική ακολουθία.

Για να επιτευχθούν οι παραπάνω διδακτικοί στόχοι :

* Τα παιδιά θα παρατηρήσουν το έργο στο ψηφιακό περιβάλλον της Google Arts & Culture με χρήση του εργαλείου zoom.

* Θα αξιοποιηθούν δύο Ρουτίνες Σκέψης στο πλαίσιο του Έντεχνου Συλλογισμού. Με την χρήση της Ρουτίνας Σκέψης «Σκέπτομαι, Προβληματίζομαι, Διερευνώ» τα παιδιά θα παροτρυνθούν να διατυπώσουν ερωτήσεις, απορίες καθώς και επιπλέον στοιχεία που θα ήθελαν να διερευνήσουν σχετικά με την απεικόνιση του αγγείου.  Τέλος με τη χρήση της ρουτίνας Σκέψης «ΑΡΧΗ – ΜΕΣΗ – ΤΕΛΟΣ» επιδιώκουμε να ενεργοποιήσουμε την αφηγηματική έκφραση των παιδιών, τη δημιουργική και Μαθηματική σκέψη τους . 

( Ακολουθεί η εφαρμογή τους )

Περιγραφή δραστηριότητας

Αρχικά δημιουργούμε μικρές ομάδες των 4-5 παιδιών. Στη συνέχεια παρουσιάζουμε το έργο στην ολομέλεια ( όπως φαίνεται στη σελίδα της google ), καλώντας τα παιδιά να το παρατηρήσουν για 30’’, προκειμένου να μας πουν τις αρχικές εντυπώσεις τους για το θέμα της αναπαράστασης επάνω του.

Σε δεύτερο στάδιο καλούμε τις ομάδες ξεχωριστά να παρατηρήσουν εκ νέου το έργο στον υπολογιστή, παρακινώντας τις να κάνουν χρήση του εργαλείου zoom, προκειμένου να εστιάσουν στις λεπτομέρειες του θέματος. 

ΣΚΕΠΤΟΜΑΙ – ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΖΟΜΑΙ - ΔΙΕΡΕΥΝΩ

Όταν ολοκληρωθεί η διαδικασία της παρατήρησης, μοιράζουμε στις ομάδες το παρακάτω φύλλο εργασίας και θέτουμε το ερώτημα « Ποιες σκέψεις κάνατε καθώς παρατηρούσατε τη ζωγραφιά πάνω στο αγγείο; Τι πιστεύετε ότι αναπαριστά;» .

 Δίνουμε χρόνο στις ομάδες να διαμορφώσουν τις απαντήσεις τους κι εμείς τις καταγράφουμε. Οι ομάδες μπορούν εναλλακτικά να δώσουν την απάντησή τους μέσω σχεδίου. Η ίδια διαδικασία επαναλαμβάνεται και για τα δύο επόμενα στάδια της ρουτίνας : β) « Τι θα θέλατε να ρωτήσετε γι’ αυτό το θέμα; Υπάρχει κάτι που σας δυσκολεύει να το κατανοήσετε;» γ) « Τι θα θέλατε να μάθετε περισσότερο γι’ αυτό το θέμα;»

Κατά το τρίτο ερώτημα μας δίνετε η ευκαιρία να τους παρουσιάσουμε τις εορταστικές εκδηλώσεις κατά την Αρχαιότητα και το τελετουργικό τους.

Τέλος όλες οι απαντήσεις των ομάδων παρουσιάζονται στην ολομέλεια.

ΑΡΧΗ – ΜΕΣΗ - ΤΕΛΟΣ

Με τη χρήση αυτής της ρουτίνας οι ομάδες θα κληθούν να δημιουργήσουν μία δική τους ιστορία, ξεκινώντας από το τέλος προς την αρχή. Έτσι θέτουμε το ερώτημα «Αν αυτή η σκηνή ήταν το τέλος μιας ιστορίας, τι πιστεύετε ότι είχε γίνει ΠΡΙΝ;»

Η απόδοση της ιστορίας θα γίνει μέσω σχεδίου από τις ομάδες και αντίστοιχης καταγραφής της αφήγησης από την/τον Νηπιαγωγό, πάνω στο δεύτερο φύλλο εργασίας.

Σ’ αυτό το σημείο να σημειώσω ότι το φύλλο εργασίας είναι διαμορφωμένο με τρόπο που να δημιουργείται ένα storyboard, ώστε να μπορεί να αξιοποιηθεί αργότερα στη δημιουργία σχετικού βίντεο ( = πιθανή επέκταση ).

Η δραστηριότητα θα χρειαστεί τουλάχιστον δύο μέρες, μία για κάθε ρουτίνα σκέψης. Είναι σημαντικό τα παιδιά να ενθαρρυνθούν να εκφράσουν ελεύθερα τις απόψεις τους, χωρίς διορθώσεις από τη πλευρά μας, περιορίζοντας αρχικά το ρόλο μας σε κείνο του συντονιστή. Αργότερα μπορείτε να αναπτύξετε το γνωστικό κομμάτι, εξηγώντας στα παιδιά τι παρουσιάζει το αγγείο, ποιές πληροφορίες αντλούμε από την αναπαράσταση και πώς ήταν οι γιορτές κατά την αρχαιότητα.

        

·        

Διαβάστε περισσότερα

Σκέψεις για τον "σιωπηλό άνθρωπο".

Αρχαίος Ελληνικός Πολιτισμός Έντεχνος Συλλογισμός θεματικές νηπιαγωγείου

Σκέψεις για τον "σιωπηλό άνθρωπο".

Rena Valma Μαρτίου 18, 2017 Komentar

Σε παλαιότερη ανάρτηση είχαμε αναφερθεί στην εφαρμογή "Ρουτίνων Σκέψης" στην τάξη μας, ως μεθοδολογία ενεργοποίησης και αποκάλυψης της σκέψης των παιδιών.
( Δείτε ξανά αυτή την ανάρτηση πατώντας .... ΕΔΩ )

Σήμερα θα σας παρουσιάσουμε ένα παράδειγμα από την εφαρμογή της Ρουτίνας Σκέψης
 " Βλέπω - Σκέπτομαι - Αναρωτιέμαι".

Στα παιδιά παρουσιάστηκε η φωτογραφία ενός κυκλαδικού ειδωλίου και αφού τους εξηγήσαμε ότι ανακαλύφθηκε από τους αρχαιολόγους σε ανασκαφές που έγιναν στην νησιωτική περιοχή των Κυκλάδων, θέσαμε τον προβληματισμό ποιο μπορεί να ήταν το μυστικό του μικρού αγάλματος.

Πρώτο βήμα... Βλέπω : Τα παιδιά αφέθηκαν για 30'' να παρατηρήσουν το άγαλμα και να μας περιγράψουν τι βλέπουν.

Δεύτερο βήμα... Σκέπτομαι : Τα παιδιά παρακινήθηκαν να εκφράσουν τις σκέψεις που τους γεννήθηκαν, καθώς παρατηρούσαν το κυκλαδικό ειδώλιο.

Τρίτο βήμα... Αναρωτιέμαι : Τα παιδιά παρακινήθηκαν να εκφράσουν τις απορίες και τους προβληματισμούς που τους γεννούσε το ειδώλιο.

Όλες οι σκέψεις καταγράφηκαν, ώστε να είναι ορατές ( βασική προϋπόθεση των Ρουτίνων
Σκέψης ) :

Εδώ πρέπει να σημειώσουμε ότι δεν έγινε καμία παρέμβαση ή διόρθωση από την πλευρά μας κατά την αποτύπωση της σκέψης των παιδιών, γιατί ο στόχος της ρουτίνας είναι η ενεργοποίηση της διαδικασίας παρατήρησης και προβληματισμού πάνω σ' αυτό που παρατηρούμε. 

Ενδιαφέρον είχε ο προβληματισμός εάν το ειδώλιο αναπαριστά γυναίκα ή άνδρα. Αυτό απασχόλησε αρκετά τα παιδιά, που στην πλειοψηφία τους αρχικά υπέθεταν ότι ανήκει σε άνδρα. Σ' αυτό το σημείο η διαφορετική άποψη ενός νηπίου ότι πρόκειται για γυναίκα επειδή έχει στήθος, άνοιξε το δρόμο της αιτιολόγησης και της ανάπτυξης επιχειρημάτων. 

Διαβάστε περισσότερα