Τετάρτη, 11 Ιουλίου 2018

Φύλλα εργασίας για το γράμμα Α, α.

Τα φύλλα εργασίας που ακολουθούν επιδιώκουν να καλύψουν στόχους εκμάθησης γραφής του φωνήματος, οπτικής αναγνώρισης και φωνολογικής ενημερότητας. Φύλλα εργασίας που αφορούν στην εκμάθηση της γραφής του φωνήματος επαναλαμβάνονται με μικρές διαφοροποιήσεις ( π.χ. γράμματα με τελίτσες ), προκειμένου να εναρμονιστούν με τις δυνατότητες των προνηπίων.

Αρέσει πολύ στα παιδιά και είναι συνάμα μία ελκυστική ενίσχυση η παρουσίαση βίντεο με την ιστορία του γράμματος. Γι αυτό σας περιλαμβάνω το αντίστοιχο βίντεο από την αγαπημένη σειρά "Ένα γράμμα μια ιστορία".



ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

( Κλικάρετε πάνω στις εικόνες για μεγέθυνση ).










Διαβάστε περισσότερα

Κυριακή, 24 Ιουνίου 2018

"Κάθε έκθεμα μία Ιστορία": Ένα πολιτιστικό πρόγραμμα από το 29ο Ν/Γ Πειραιά.

Ο αρχαίος ελληνικός πολιτισμός είναι ανεξάντλητη πηγή έμπνευσης για δημιουργικές δράσεις στο Νηπιαγωγείο. Προσφέρεται για ιστορικές διερευνήσεις, προσεγγίσεις μύθων μέσα από αφήγηση ή θεατρικό παιχνίδι, ανακάλυψη και αξιοποίηση της ομορφιάς της αρχαίας ελληνικής τέχνης, παρακολούθηση της εξέλιξης της γραφής και πάρα πολλά ακόμη που μπορούν να συνδεθούν με το σήμερα και να τροφοδοτήσουν προεκτάσεις.

Εδώ σας παρουσιάζουμε το πολιτιστικό πρόγραμμα που αναπτύχθηκε στο 29ο Ν/Γ Πειραιά, τη σχολική χρονιά 2014-2015, με τίτλο " Κάθε Έκθεμα, μία Ιστορία" στο οποίο ενεπλάκη και το Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιά.



ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

  •  Να έρθουν τα νήπια σε επαφή με την αρχαία ελληνική τέχνη και γενικότερα τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό, ανακαλύπτοντας τα χαρακτηριστικά του.
  • Να γνωρίσουν το επάγγελμα του αρχαιολόγου, εμπλεκόμενα τα ίδια στη δράση μιας εικονικής ανασκαφής. 
  • Να γνωρίσουν την αρχαία ελληνική μυθολογία και στην συνέχεια να διακρίνουν, αλλά και να συνδέσουν τους μύθους με τις αναπαραστάσεις των αγγείων και των χάλκινων αγαλμάτων του Αρχαιολογικού Μουσείου Πειραιά.
  • Να παρατηρήσουν την αρχαία ελληνική γραφή, όπως αυτή αποτυπώνεται στις επιτύμβιες στήλες του μουσείου και να την συγκρίνουν με την σύγχρονη ελληνική γραφή.
  • Να ανακαλύψουν την ιστορική συνέχεια των καθημερινών αντικειμένων χρήσης του "χτες" με του "σήμερα".
  • Να παρατηρήσουν αρχαία έργα τέχνης (π.χ. τοιχογραφίες ) και στη συνέχεια να παρουσιάσουν τα στοιχεία εκείνα που τα εντυπωσίασαν, να υποθέσουν το νόημα αλλά και το περιεχόμενο των απεικονήσεων πάνω στα διάφορα ευρήματα, να υποστηρίξουν τις υποθέσεις τους και να επικοινωνήσουν ελεύθερα. Όλες αυτές οι διαδικασίες σκέψης αναπτύσσουν τόσο την στοχαστική τους διάθεση όσο και τις νοητικές διεργασίες της ανάλυσης και της σύνθεσης.
  • Να εμπνευστούν από τα αρχαία ελληνικά έργα τέχνης για να δημιουργήσουν δικά τους.
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΙ - ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:

  • Να μάθουν να συνεργάζονται αρμονικά σε μικρότερες ομάδες.
  • Να επικοινωνήσουν τη σκέψη τους ελεύθερα, τηρώντας τους κανόνες της καλής συζήτησης ( ακούω προσεκτικά, περιμένω τη σειρά μου, δε διακόπτω τον συνομιλητή μου).
  • Να αλληλεπιδράσουν προκειμένου να καταλήξουν σε κοινά συμπεράσματα στα πλαίσια ομαδοσυνεργατικών διαδικασιών.
  • Να διοργανώσουν μία συνέντευξη με την αρχαιολόγο του μουσείου.
  • Να υιοθετήσουν ευγενική στάση και συμπεριφορά στην επαφή και στην συνεργασία τους με τους συμμαθητές τους.
  • Να βιώσουν τη χαρά της ανακάλυψης ενός χαμένου πολιτισμού.
  • Να δραματοποιήσουν αρχαίους ελληνικούς μύθους.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ:

  • Να αποκτήσουν δεξιότητες στον χειρισμό των εργαλείων μιας ανασκαφής, καθώς και να εξοικειωθούν με τους λεπτούς χειρισμούς της συναρμολόγησης αντικειμένων και συγκόλησής τους.
  • Να σειροθετήσουν και να ομαδοποιήσουν αντικείμενα βάσει ένα κοινό γνώρισμα.
  • Να αποκτήσουν την ικανότητα ανεύρεσης πληροφοριών μέσα από έντυπο και ηλεκτρονικό υλικό.
  • Να αναπτύξουν τον προφορικό τους λόγο, επικοινωνώντας και διατυπώνοντας την άποψη και τις ιδέες τους.
  • Να μετασχηματίσουν τις πληροφορίες σε γνώση.

Ενδεικτικά παραθέτουμε κάποιες από τις δράσεις που υπηρέτησαν τους παραπάνω στόχους, όπως παρουσιάζονται στην ιστοσελίδα του σχολείου:

 Στο πλαίσιο γνωριμίας των παιδιών με τους Ολύμπιους Θεούς και τα σύμβολά τους, προσεγγίσαμε την τέχνη του ψηφιδωτού, που την συναντάμε σε πολλά αρχαία δάπεδα. Τα παιδιά, με την χρήση μικρών ψηφίδων από γλασέ χαρτί, σχημάτισαν το σύμβολο της Θεάς Αθηνάς, την Κουκουβάγια.


... αλλά και ο Ποσειδώνας, ο τρομερός Θεός των θαλασσών, δεν έμεινε στο απυρόβλητο των παιδιών. Έκοψαν τα κομμάτια της σύνθεσης, τα κόλησαν, ζωγράφισαν με πινέλα, πρότειναν θέσεις, χρώματα και αντικείμενα.
Η σύνθεση, τους ανήκει αποκλειστικά. Ο ρόλος της δασκάλας; Μόνο συντονιστικός!











Ο ΜΥΘΟΣ ΤΟΥ ΠΥΓΜΑΛΙΩΝΑ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΦΡΟΔΙΤΗΣ.

Ο μύθος του Πυγμαλίωνα και της Αφροδίτης έγινε η αφορμή για να επιχειρήσουμε την ανάδυση της σκέψης των παιδιών σε επίπεδα ορατά και αποτυπώσιμα! Η φωτογραφία που ακολουθεί είναι το αποτέλεσμα μιας "ρουτίνας σκέψης" με τίτλο "Διάλεξε χρώμα, διάλεξε σύμβολο, διάλεξε εικόνα". Οι ρουτίνες σκέψης - συνήθως δομούνται σε τρία στάδια - αποσκοπούν τόσο στο να δραστηριοποιηθεί όσο και να αποκαλυφθεί η σκέψη των παιδιών. Η συγκεκριμένη ρουτίνα έβαλε τα παιδιά στην διαδικασία να κατανοήσουν την δύσκολη νοητική έννοια του "συμβόλου". Η δε αποτύπωση της σκέψης τους είναι άκρως απαραίτητη, προκειμένου να παρακολουθούν και τα ίδια τη σκέψη τους.


ΟΙ ΠΥΓΜΑΧΟΙ


Ένας από τους στόχους μας ήταν να κατανοήσουν τα παιδιά πώς ένα έργο τέχνης μπορεί να γίνει έμπνευση για την παραγωγή ενός δικού τους έργου. Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήσαμε την τοιχογραφία της Θήρας με τίτλο "Πυγμάχοι".
Τα παιδιά παρακινήθηκαν, αρχικά, να παρατηρήσουν την τοιχογραφία και στην συνέχεια να πουν τι βλέπουν. Σε δεύτερο στάδιο τους τέθηκε το ερώτημα: «Αν αυτό το έργο τέχνης είναι η αρχή μιας ιστορίας, τι πιστεύετε ότι έγινε μετά;» Η ιστορία που συνέθεσαν είναι η ακόλουθη:

« Μια φορά κι έναν καιρό ήταν δύο μποξέρ, που πήγαν στο στάδιο να παίξουν μποξ. Νίκησε αυτός με την μαύρη ζώνη. Μετά αυτός που νίκησε πήρε το κύπελο και ο χαμένος πήρε ένα μετάλλιο. Τα βραβεία τα πήγαν σπίτι τους. Μετά μαγείρεψαν για να φάνε και όταν ετοιμάστηκε το φαγητό, που ήταν μακαρόνια με κιμά και σαλάτα, το έφαγαν όλο γιατί είναι μποξέρ και πρέπει να είναι δυνατοί. Μετά έφεραν μία τούρτα για να φάνε και γλυκό. Και ζήσανε αυτοί καλά και μεις καλύτερα.»

Στην συνέχεια τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες, που η κάθε μία ανέλαβε να ζωγραφίσει μία σκηνή της ιστορίας. Οι ζωγραφιές εισήχθηκαν στον υπολογιστή, με απώτερο σκοπό την δημιουργία ενός ψηφιακού κόμικ. Τα μπαλονάκια της σκέψης συμπληρώθηκαν με ιδέες των παιδιών και το τελικό αποτέλεσμα, είναι το παρακάτω:

ΓΩΝΙΑ ΜΟΥΣΕΙΟΥ


Η επίσκεψη στο Αρχαιολογικό μουσείο του Πειραιά έγινε κίνητρο για την δημιουργία μίας δικής μας γωνιάς Μουσείου. Τα παιδιά είχαν απίστευτες ιδέες σχετικά με τον εμπλουτισμό της γωνιάς. Να μερικές από αυτές:
          -Να κόψουμε φωτογραφίες με αγάλματα και να τις κολλήσουμε.
         -Να φέρουμε δικά μας αγάλματα ( εννοούν από το σπίτι )
         -Να φτιάξουμε δικά μας αγάλματα.
        - Να φτιάξουμε ένα φυλλάδιο με πληροφορίες για το μουσείο.
         -Να φτιάξουμε ένα μεγάλο άγαλμα από χαρτί.
         -Να γράψουμε μία ταμπέλα που να λέει «Μην αγγίζετε»!


Γωνιά Μουσείου


 Η γωνιά μας συνεχίζει και εμπλουτίζεται παράλληλα με τα υποθέματα που επεξεργαζόμαστε. Έτσι ... η προσέγγιση των αγγείων έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να δημιουργήσουν τους δικούς τους αμφορείς και κάνθαρους.























ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΣΚΑΦΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ!

      Η αρχαιολογική ανασκαφή, που γνώρισε μεγάλη επιτυχία και αποδοχή από τα παιδιά , πραγματοποιήθηκε στο χώρο του σχολείου υπό την εποπτεία της κ. Πίνη (αρχαιολόγος στο Αρχαιολογικό Μουσείο Πειραιά ), φοιτητριών Μουσειακής αγωγής και φυσικά των εκπαιδευτικών του σχολείου. Τα παιδιά βίωσαν τις πραγματικές συνθήκες μιας ανασκαφής, κάτι που προϋπόθετε τον χωρισμό τους σε ομάδες εργασίας. Η κάθε ομάδα είχε συγκεκριμένο ρόλο στην ανασκαφή, που δεν ήταν αποκομμένος από την εργασία της διπλανής ομάδας. Τα παιδιά έτσι είχαν μία θαυμάσια ευκαιρία να κατανοήσουν ότι σε μία ανασκαφή συνεργάζονται πολλές ομάδες ειδικών, προκειμένου να έχουμε τα θαυμάσια αποτελέσματα που είδαν στο Μουσείο. Στην φωτογραφία, φαίνεται ο χωρισμός των παιδιών σε ομάδες, σύμφωνα με τις προσωπικές προτιμήσεις τους ( εξ υπακούεται ότι τα παιδιά είχαν ενημερωθεί εκ των προτέρων για το ρόλο των αρχαιολόγων, των εργατών, των συντηρητών και των σχεδιαστών.)

      Ακολουθεί το βίντεο από την ανασκαφή, το οποίο δημιουργήθηκε από την αρχαιολόγο κ. Εύη Πίνη που συντόνισε και το πρόγραμμα.



      Στις ημέρες, που ακολούθησαν την ανασκαφή, το σχολείο έκανε πρόσκληση σε συντηρητή αρχαιοτήτων, ο οποίος παρουσίασε στα παιδιά με ποιο τρόπο οι ειδικοί ανακαλύπτουν την ηλικία των πετρωμάτων. Ο ανιχνευτής μετάλλων ήταν ένα από τα εργαλεία που τράβηξαν ιδιαίτερα την προσοχή των παιδιών.


      ΓΡΑΦΗ



      Ανάμεσα στους στόχους, που αρχικά είχαμε θέσει, ήταν και η προσέγγιση της αρχαίας ελληνικής γραφής, προκειμένου τα παιδιά να παρακολουθήσουν την εξέλιξη της γραφής μέσα στο χρόνο, να κάνουν συγκρίσεις και να κατανοήσουν ότι η σύγχρονη γραφή αποτελεί ιστορική συνέχεια της αρχαίας ελληνικής.
      Το ταξίδι των παιδιών ξεκίνησε με την διερεύνηση της Γραμμικής Α και Β, μιας γραφής γεμάτης από σύμβολα και ιδεογράμματα. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και υποδυόμενα τους αρχαιολόγους, παρακινήθηκαν να παρατηρήσουν τα σύμβολα του δίσκου της Φαιστού. Στις ομάδες τέθηκαν τα ερωτήματα « Τι βλέπετε εδώ; Αν υποθέσουμε ότι αυτά τα σύμβολα είναι γράμματα εκείνης της εποχής, τι θα μπορούσε να γράφει ο δίσκος;» Οι ομάδες συνέθεσαν ιστορίες που τις παρουσίασαν στην ολομέλεια.

       Ακολούθησε η διερεύνηση της Γραμμικής Β. Στα παιδιά δόθηκε αντίγραφο με τα σύμβολα και τα ιδεογράμματα της Γραμμικής Β και τους εξηγήθηκε ότι κάθε σύμβολο αντιπροσώπευε μία συλλαβή και όχι έναν ήχο. Ανασυνθέσαμε στην ολομέλεια λέξεις όπως «σπαθί», «κόρη», «βασιλιάς» και στην συνέχεια τα νήπια ενθαρρύνθηκαν να επιλέξουν κάποια από αυτές για να την αντιγράψουν, ζωγραφίζοντας το αντικείμενο της σημασίας της λέξης.


















      Μέσα από την επιγραφή που βρέθηκε στον τάφο της Φρασίκλειας, τα παιδιά διερεύνησαν την Αττική γραφή του 6ου αι. Ζητήθηκε από τα παιδιά να κυκλώσουν τα γράμματα που αναγνώρισαν ότι χρησιμοποιούμε και σήμερα και στην συνέχεια κλήθηκαν να εντοπίσουν το όνομα της Φρασίκλειας πάνω στην επιγραφή. Σημαντική ήταν η διαπίστωση ότι οι αρχαίοι Έλληνες έγραφαν με Κεφαλαία γράμματα. Τέλος ήταν πολύ διασκεδαστικό για τα παιδιά η προσπάθειά να γράψουν το όνομά τους, χρησιμοποιώντας το αρχαίο ελληνικό αλφάβητο.


      Διαβάστε περισσότερα

      Δευτέρα, 16 Οκτωβρίου 2017

      ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ 1941-1944.

      Η εποποιία της Εθνικής Αντίστασης ( 1941 - 1944 ) αποτελεί ένα ιστορικό κομμάτι του λαού μας που συνήθως παραμελείται στο χώρο του Νηπιαγωγείου. Περιοριζόμενοι όμως μόνο στην παρουσίαση της άρνησης των Ελλήνων απέναντι στις Ιταλικές αξιώσεις και των μαχών στα ελληνοαλβανικά σύνορα, αποσιωπούμε το σημαντικότατο μήνυμα της οργανωμένης πάλης του λαού μας ενάντια στον Φασισμό - Ναζισμό, όπως εκφράστηκε μέσα από την Εθνική Αντίσταση. Ένα μήνυμα που οφείλει να συνδεθεί με το σήμερα, λειτουργώντας παράλληλα και ως παράδειγμα στάσης ζωής.

      Η προσέγγιση του θέματος δεν μπορεί να είναι περίπλοκη, λόγω της μικρής ηλικίας στην οποία απευθυνόμαστε. Ωστόσο εμείς, σαν εκπαιδευτικοί, πρέπει να έχουμε υπ' όψιν  κάποια βασικά σημεία , πριν μιλήσουμε για την Εθνική Αντίσταση.

      ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ - ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ.

      Μνημείο για την Εθνική Αντίσταση στη Σταυρούπολη Θεσσαλονικής.

      Τί ονομάζουμε Εθνική Αντίσταση;

      Εθνική Αντίσταση αποκαλείται η αντίσταση που πρόβαλλαν οι Έλληνες κατά τη διάρκεια της κατοχής εναντίον των κατακτητών, μέσω των αντάρτικων οργανώσεων είτε στα βουνά, είτε στις πόλεις για την απελευθέρωση της χώρας. Η αντίσταση ξεκίνησε σχεδόν αμέσως μετά την πτώση και την συνθηκολόγηση της Ελλάδας, τον Απρίλιο του 1941. 




      Οι συνθήκες που γέννησαν την Εθνική Αντίσταση. Η τριπλή Κατοχή.

      Μόλις εισήλθαν οι Γερμανοί στην Ελλάδα ( 27/04/1941) διόρισαν αρχικά Κυβέρνηση φιλική προς αυτούς με Πρωθυπουργό τον στρατηγό Γεώργιο Τσολάκογλου.
      Στην συνέχεια ακολούθησαν και οι άλλες δυνάμεις του Άξονα - Ιταλία, Βουλγαρία - κατακτώντας τμήματα της Ελληνικής Επικράτειας. Η Ελλάδα βρέθηκε κάτω από τριπλή κατοχή και διαμελίστηκε σύμφωνα με το σχέδιο που εφαρμόστηκε από Γερμανούς, Ιταλούς, Βούλγαρους, όπως απεικονίζεται στον χάρτη.


      Ο ΛΙΜΟΣ


      Οι Γερμανοί δέσμευσαν όλα τα αγαθά, το φυσικό πλούτο και την παραγωγή. Τελωνεία, αποθήκες συγκέντρωσης τροφίμων, εμπορικά - βιομηχανικά αποθέματα, λεηλατήθηκαν για τις ανάγκες συντήρησης των στρατευμάτων κατοχής. Ως επακόλουθο έχουμε την μεγάλη έλλειψη τροφίμων, την εμφάνιση της Μαύρης Αγοράς και τον Λιμό, που την περίοδο 1941-1942 πήρε εκρηκτικές διαστάσεις. Χιλιάδες άνθρωποι πέθαναν τον χειμώνα του 1941 - 1942, που κάποιοι υπολογισμοί τους απαριθμούν σε 300.000.




      Ο αγώνας για επιβίωση αποτέλεσε την πρώτη πράξη αντίστασης του λαού μας εναντίον των κατακτητών. Οργανώνονται λαϊκά συσσίτια με πρωτοβουλία επαγγελματικών οργανώσεων και συλλόγων εργαζομένων.





      Οι Αντιστασιακές Οργανώσεις γεννιούνται...

      "ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ"

      Στις 15/05/1941 στη Θεσσαλονίκη,  ιδρύεται η πρώτη αντιστασιακή οργάνωση "ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ", με πρωτοβουλία του Μακεδονικού γραφείου του ΚΚΕ 
      ( Παρασκευάς Μπάρμπας, Απόστολος Τζανής, Σίμος Κερασίδης ). 
      Η οργάνωση υπήρξε μάλιστα η πρώτη στο είδος της σε ολόκληρη την κατεχόμενη Ευρώπη. Σ' αυτήν συμμετείχαν και άλλα κόμματα της εποχής όπως η ΕΔΑ, το αγροτικό κόμμα και ο στρατιωτικός Δημήτριος Ψαρρός. Η "ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ" συγκρότησε ένοπλες δυνάμεις που έπληξαν γερμανικούς στόχους στην κεντρική Μακεδονία.


      ΜΑΝΩΛΗΣ ΓΛΕΖΟΣ - ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΣΑΝΤΑΣ

      Λίγες μέρες αργότερα, στην Αθήνα και συγκεκριμένα τη νύχτα της 30/05/1941, δύο φοιτητές - ο Μανώλης Γλέζος και ο Απόστολος Σάντας - σκαρφαλώνουν στον Ιερό Βράχο της Ακρόπολης και χωρίς να γίνουν αντιληπτοί από την γερμανική φρουρά κατορθώνουν να κατεβάσουν τη γερμανική σημαία από τον ιστό της. Η πράξη ήταν ένα δυνατό ράπισμα κατά των στρατευμάτων κατοχής, που αναστάτωσε τις γερμανικές αρχές οδηγώντας τις σε ανακρίσεις, εκτέλεση των ανδρών της φρουράς και απαλλαγή των Ελλήνων διοικητών των αστυνομικών τμημάτων της περιοχής από τα καθήκοντά τους. ( για περισσότερα δες...ΕΔΩ ) 
      ΜΑΝΩΛΗΣ ΓΛΕΖΟΣ - ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΣΑΝΤΑΣ

      ΤΟ ΑΝΤΙΣΤΑΣΙΑΚΟ ΚΙΝΗΜΑ ΟΡΓΑΝΩΝΕΤΑΙ & ΕΞΑΠΛΩΝΕΤΑΙ...

      Το αντιστασιακό κίνημα του λαού μας αρχίζει σιγά - σιγά να εξαπλώνεται και να παίρνει τη μορφή μιας οργανωμένης πάλης ενάντια στον ναζισμό - φασισμό.

      Στις 27 Σεπτεμβρίου 1941 ιδρύεται το Εθνικό Απελευθερωτικό Μέτωπο ( γνωστό ως ΕΑΜ ) με πρωτοβουλία του Κομμουνιστικού Κόμματος Ελλάδος. Το ΕΑΜ αποτέλεσε το ισχυρότερο αντιστασιακό μέτωπο κατά των κατακτητών, ανάμεσα σε πολλές άλλες αντιστασιακές οργανώσεις.
      Οι κινήσεις που είχαν προηγηθεί της ίδρυσής του, στηρίχτηκαν στην απόφαση της ολομέλειας του ΚΚΕ «...να οργανώσει τις δυνάμεις της λαϊκής εξέγερσης για την εθνική και κοινωνική απελευθέρωση της Ελλάδας». 
      Με βάση αυτή την απόφαση, το ΚΚΕ ήρθε σε επαφή και κάλεσε όλα τα κόμματα της εποχής, να συμμετάσχουν στη συγκρότηση αντιστασιακού μετώπου.
      Κανένα από τα μεγάλα κόμματα δεν δέχθηκε, θεωρώντας την κίνηση "καθαρή τρέλα"!
      Στο τέλος, τα μόνα κόμματα που δέχθηκαν να συμπορευτούν με την πρόταση ήταν τα τρία μικρά κόμματα : α) Σοσιαλιστικό Κόμμα Ελλάδας β) Αγροτικό Κόμμα Ελλάδας και γ) Ένωση Λαϊκής Δημοκρατίας.( δείτε ΕΔΩ το ιδρυτικό κείμενο του ΕΑΜ ).


      Στις 28 Οκτωβρίου του 1941 με εντολή του ΕΑΜ ο λαός της Αθήνας, ο οποίος ήταν και εξαθλιωμένος από την κατοχική πείνα, βγήκε στους δρόμους για να πανηγυρίσει το έπος του ελληνικού λαού στα βουνά της Αλβανίας. Ακολούθησαν απεργίες και άλλες κινητοποιήσεις που έκαναν τους κατακτητές να καταλάβουν ότι απέναντί τους πλέον είχαν ένα ξεσηκωμένο έθνος. ( Πήγή : wikipedia ).



      Παράλληλα με το ΕΑΜ είχε ιδρυθεί ακόμη μία ένοπλη αντιστασιακή οργάνωση, ο ΕΔΕΣ ( Εθνικός Δημοκρατικός Ελληνικός σύνδεσμος ) με στρατιωτικό αρχηγό τον Ναπολέοντα Ζέρβα. Ο ΕΔΕΣ ήταν η δεύτερη μεγαλύτερη αντιστασιακή οργάνωση, συνεργάστηκε και χρηματοδοτήθηκε από τους Άγγλους, ενώ στο Ιδρυτικό Καταστατικό του ως σκοπός αναφέρεται η εγκαθίδρυση στην Ελλάδα του Δημοκρατικού Πολιτεύματος, σοσιαλιστικής μορφής. 



      Στις 16 Φεβρουαρίου 1942 ιδρύεται ο Ελληνικός Λαϊκός Απελευθερωτικός Στρατός ( ΕΛΑΣ ) που ήταν το στρατιωτικό σκέλος του ΕΑΜ. Αρχικαπετάνιος ανέλαβε ο κομμουνιστής Άρης Βελουχιώτης, που αποτέλεσε κορυφαία αντιστασιακή μορφή. 













      Ο Άρης Βελουχιώτης, στη Λαμία, τον  Οκτώβριο του 1944 εκφωνεί έναν ιστορικό λόγο στον οποίο αναλύει γιατί την υπόθεση της απελευθέρωσης από κάθε μορφής δυνάστες μπορούσε και έπρεπε να την πάρει στα χέρια του ο λαός. Διαβάστε την ιστορική ομιλία του ΕΔΩ




      ΑΝΤΑΡΤΕΣ ΤΟΥ ΕΛΑΣ.









      Κορυφαία πράξη αντίστασης υπήρξε το γεγονός της ανατίναξης της γέφυρας του Γοργοπόταμου. 

      Τη νύχτα της 25ης προς 26η Νοέμβρη του 1942, οι αντάρτικες δυνάμεις του ΕΛΑΣ, μαζί με δυνάμεις του ΕΔΕΣ και μια ομάδα 'Αγγλων σαμποτέρ, ανατίναξαν τη σιδηροδρομική γέφυρα του Γοργοπόταμου. Η επιτυχία του εγχειρήματος ήταν ως πράξη μια μεγάλη ηρωική, για τις τότε δυνάμεις του αντάρτικου, ενέργεια που φλόγισε το νου και τις καρδιές του ελληνικού λαού, δίνοντας ώθηση στην ένταση της απελευθερωτικής πάλης ( περισσότερες πληροφορίες ΕΔΩ ).




      ΣΧΕΤΙΚΑ ΒΙΝΤΕΟ

      Από το κινηματογραφικό Συνεργείο του ΕΛΑΣ


      Ο ΥΜΝΟΣ ΤΟΥ ΕΑΜ

      Ο ΥΜΝΟΣ ΤΟΥ ΕΛΑΣ


      "Η εκπαίδευση για τον θάνατο" Αντιναζιστική ιστορία από την Walt Disney για το πως γεννιέται ένας Ναζί.


      ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

      " Η Αντίσταση των Ελλήνων" του Φίλιππου Μανδηλαρά είναι ένα καλογραμμένο βιβλίο που με απλό και κατανοητό τρόπο απευθύνεται σε παιδιά νηπιακής και πρώτης σχολικής ηλικίας, εισάγοντάς τα σ' αυτό το σημαντικό κεφάλαιο της νεότερης Ιστορίας μας.












      Διαβάστε περισσότερα

      Φύλλα εργασίας, ποιήματα και κατασκευές για την επέτειο του ΟΧΙ.

      Σ' αυτήν την ανάρτηση θα βρείτε φύλλα εργασίας που προτείνω να χρησιμοποιηθούν κατά την επεξεργασία του θέματος της 28ης Οκτωβρίου 1940, καθώς και ποιήματα, βιβλία και κατασκευές. Φυσικά για τις κατασκευές υπάρχει πάντα το ανεξάντλητο Pinterest που μας τροφοδοτεί όλους με πολύ ωραίες ιδέες.

      ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

      ( κλικάρετε πάνω στην εικόνα για μεγέθυνση ).















      ΠΟΙΗΜΑΤΑ

      Διάφορα κλασσικά ποιήματα για τη γιορτή σας μπορείτε να βρείτε ... ΕΔΩ.

      Ωστόσο θα σας πρότεινα να συμπεριλάβετε και τα παρακάτω ποιήματα, που είναι πολύ σημαντικά και επίκαιρα για το αντιφασιστικό - αντιπολεμικό τους περιεχόμενο, προσαρμόζοντας την απόδοσή τους ανάλογα με την ομάδα σας.

      ΜΠΕΡΤΟΛΤ ΜΠΡΕΧΤ
      ( απόσπασμα )

      Στρατηγέ το τανκς σου
      Είναι δυνατό μηχάνημα
      Θερίζει δάση ολόκληρα
      Κι εκατοντάδες άνδρες αφανίζει
      Μόνο που έχει ένα ελάττωμα
      -χρειάζεται οδηγό.
      Στρατηγέ το βομβαρδιστικό
      Είναι πολυδύναμο
      Πετάει πιο γρήγορα απ’ τον άνεμο
      Κι απ’ τον ελέφαντα σηκώνει βάρος πιο πολύ.
      Μόνο που έχει ένα ελάττωμα
      -χρειάζεται πιλότο.
      Στρατηγέ ο άνθρωπος είναι χρήσιμος πολύ
      Ξέρει να πετάει
      Ξέρει και να σκοτώνει
      Μόνο που έχει ένα ελάττωμα
      -ξέρει να σκέφτεται.

      ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ

      ( ΕΙΡΗΝΗ )

      Τ' όνειρο του παιδιού είναι η ειρήνη.
      Τ' όνειρο της μάνας είναι η ειρήνη.
      Τα λόγια της αγάπης κάτω απ' τα δέντρα,
      είναι η ειρήνη.

      Ο πατέρας που γυρνάει τ' απόβραδο μ' ένα φαρδύ χαμόγελο στα μάτια
      μ' ένα ζεμπίλι στα χέρια του γεμάτο φρούτα
      κ' οι σταγόνες του ιδρώτα στο μέτωπό του
      είναι όπως οι σταγόνες του σταμνιού που παγώνει το νερό στο παράθυρο,
      είναι η ειρήνη.

      Όταν οι ουλές απ' τις λαβωματιές κλείνουν στο πρόσωπο του κόσμου
      και μες στους λάκκους που 'σκαψαν οι οβίδες φυτεύουμε δέντρα
      και στις καρδιές που 'καψε η πυρκαϊά δένει τα πρώτα της μπουμπούκια η ελπίδα
      κ' οι νεκροί μπορούν να γείρουν στο πλευρό τους και να κοιμηθούν δίχως παράπονο
      ξέροντας πως δεν πήγε το αίμα τους του κάκου,
      είναι η ειρήνη.

      Ειρήνη είναι η μυρωδιά του φαγητού το βράδι,
      τότε που το σταμάτημα του αυτοκίνητου στο δρόμο δεν είναι φόβος,
      τότε που το χτύπημα στην πόρτα σημαίνει φίλος, 
      και το άνοιγμα του παράθυρου κάθε ώρα σημαίνει ουρανός
      γιορτάζοντας τα μάτια μας με τις μακρινές καμπάνες των χρωμάτων του,
      είναι η ειρήνη.

      Ειρήνη είναι ένα ποτήρι ζεστό γάλα κ' ένα βιβλίο μπροστά στο παιδί που ξυπνάει.
      Τότε που τα στάχυα γέρνουν τόνα στ' άλλο λέγοντας: το φως το φως, το φως,
      και ξεχειλάει η στεφάνη του ορίζοντα φως
      είναι η ειρήνη.

      Τότε που οι φυλακές επισκευάζονται να γίνουν βιβλιοθήκες,
      τότε που ένα τραγούδι ανεβαίνει από κατώφλι σε κατώφλι τη νύχτα
      τότε που τ' ανοιξιάτικο φεγγάρι βγαίνει απ' το σύγνεφο
      όπως βγαίνει απ' το κουρείο της συνοικίας φρεσκοξυρισμένος ο εργάτης το Σαββατόβραδο
      είναι η ειρήνη.

      Τότε που η μέρα που πέρασε
      δεν είναι μια μέρα που χάθηκε
      μα είναι η ρίζα που ανεβάζει τα φύλλα της χαράς μέσα στο βράδι
      κ' είναι μια κερδισμένη μέρα κ' ένας δίκαιος ύπνος
      τότε που νιώθεις πάλι ο ήλιος να δένει βιαστικά τα κορδόνια του
      να κυνηγήσει τη λύπη απ' τις γωνιές του χρόνου
      είναι η ειρήνη.

      Ειρήνη είναι οι θημωνιές των αχτίνων στους κάμπους του καλοκαιριού
      είναι τ' αλφαβητάρι της καλοσύνης στα γόνατα της αυγής.
      Όταν λες: αδελφέ μου — όταν λέμε: αύριο θα χτίσουμε
      όταν χτίζουμε και τραγουδάμε
      είναι η ειρήνη.

      Τότε που ο θάνατος πιάνει λίγο τόπο στην καρδιά
      κ' οι καμινάδες δείχνουν με σίγουρα δάχτυλα την ευτυχία,
      τότε που το μεγάλο γαρύφαλλο του δειλινού
      το ίδιο μπορεί να το μυρίσει ο ποιητής κι ο προλετάριος
      είναι η ειρήνη.

      Η ειρήνη είναι τα σφιγμένα χέρια των ανθρώπων
      είναι το ζεστό ψωμί στο τραπέζι του κόσμου
      είναι το χαμόγελο της μάνας.
      Μονάχα αυτό.
      Τίποτ' άλλο δεν είναι η ειρήνη.
      Και τ' αλέτρια που χαράζουν βαθειές αυλακιές σ' όλη τη γης
      ένα όνομα μονάχα γράφουν:
      Ειρήνη. Τίποτ' άλλο. Ειρήνη.

      Πάνω στις ράγες των στίχων μου
      το τραίνο που προχωρεί στο μέλλον
      φορτωμένο στάρι και τριαντάφυλλα
      είναι η ειρήνη.

      Αδέρφια μου,
      μες στην ειρήνη διάπλατα ανασαίνει
      όλος ο κόσμος με όλα τα όνειρά του.
      Δόστε τα χέρια, αδέρφια μου, 
      αυτό 'ναι η ειρήνη.

      ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

      Οι παρακάτω κατασκευές επιλέχθηκαν από τις ιστοσελίδες : kinderellaMε το βλέμμα στο νηπιαγωγείο και όχι μόνο...Los Ninos και Logouergon.gr
















      ΒΙΒΛΙΑ


      Πολύ όμορφα βιβλία που σχετίζονται με την επέτειο του ΟΧΙ ή έχουν αντιπολεμικά μηνύματα μπορείτε να βρείτε πολλά. Εδώ σας προτείνω κάποια που έχω ξεχωρίσει.












      Διαβάστε περισσότερα